人文教育专业的100个论文选题，兼顾前沿性、热点话题、案例支撑与具体实践，涵盖基础教育、高等教育、跨学科融合、文化传承、课程改革、媒介素养等方向，便于直接选题开题：
一、人文素养与课程融合
1. 新课程改革背景下小学人文教育融入语文教学的实践与成效——以X小学为例
2. 跨学科视角下人文与科学融合课程设计与应用研究——基于Y中学STEAM课程案例
3. 核心素养导向下高中历史课程人文教育功能的实现路径——以Z市重点高中为例
4. 乡村小学人文教育现状及提升策略研究——以A县B小学为例
5. 传统节日文化融入中小学课程的实践与挑战——以“端午节”校本课程开发为例
6. 小学英语教学中的中华文化融入路径探索——以某校“英语+国学”项目为例
7. 义务教育阶段美术课程中的人文精神培养——以C市D小学为例
8. 中学生人文关怀能力培养的实践探索——以班级主题活动为案例
9. 高中语文教材中的家国情怀教育研究——以2024版语文教材为例
10. 城市与乡村中小学人文教育资源配置差异及优化对策——基于X省调研
二、文化传承与创新
11. 非遗进校园：地方戏曲在小学教育中的传承与创新——以E市“皮影戏进课堂”活动为例
12. 传统书法教育与学生审美素养提升关系研究——以某实验中学书法课程为例
13. 影视作品对青少年人文素养培养的影响——以纪录片《故宫100》为例
14. 地方民俗文化融入中学人文教育的路径探索——以闽南文化为例
15. “国学热”背景下校园传统文化活动创新案例分析——以某高校“汉服文化节”为例
16. 乡土文化资源开发在小学人文教育中的实践——以湖南X县为例
17. 数字技术推动下非物质文化遗产校园传承的路径——以“云端戏曲教室”为例
18. 红色文化资源在中小学人文教育中的开发与应用——以延安红色研学为例
19. 海外华文学校中华文化传承模式比较研究——以新加坡与美国为例
20. 传统节日仪式在儿童道德养成中的作用研究——以“清明祭祖”活动为例
三、现代媒介与人文素养
21. 新媒体环境下青少年人文素养培育困境及对策——以短视频内容影响为例
22. 网络时代中学生阅读行为变化及人文教育的应对策略——以某中学网络阅读推广项目为例
23. 智能手机普及对中学生人文情怀的影响及干预路径研究
24. 短视频平台对大学生人文精神的冲击与引导——以抖音“国学达人”栏目为例
25. “AI老师”参与小学语文课堂的人文教育影响分析——以某校AI助教试点为例
26. 虚拟现实（VR）技术在历史文化教育中的应用——以VR“古都漫游课”为例
27. 社交媒体时代的人文教育危机与创新实践——以微博校园话题为例
28. 大数据支持下的中小学人文教育精准化路径——以某教育局数据驱动素养提升案例为例
29. 智能推荐算法对青少年文化认知的影响——以B站历史类内容推送为例
30. “游戏化学习”在人文教育中的创新实践——以《王者荣耀》历史人物教学活动为例
四、教育公平与社会关怀
31. 留守儿童人文关怀教育策略研究——以农村寄宿制学校为例
32. 难点学生心理健康与人文关怀案例研究——以X市中学为例
33. 城乡流动儿童人文素养培育问题及对策——以Y省Z市为例
34. 特殊儿童（自闭症/智障）人文关怀教育的个案分析——以A市融合教育学校为例
35. “双减”政策下学生课余生活与人文素养提升——以某校课后服务实践为例
36. 家庭教育中人文素养培养的现实困境与路径——以单亲家庭为案例
37. 民族地区多元文化背景下人文教育策略研究——以新疆某中学为例
38. 弱势群体青少年自尊与人文教育的促进——以“希望工程”受助学生为例
39. “互联网+公益”模式下的偏远地区人文教育支持——以X平台“云支教”为例
40. “阅读扶贫”行动与农村儿童人文素养提升案例分析
五、教师发展与人文教育能力提升
41. 中小学教师人文素养现状与提升策略——以某市“人文素养提升工程”为例
42. 人文教育理念下教师教学风格转变研究——以“主题式探究”教学为例
43. “师德建设”在高校人文教育中的创新路径——以Y大学案例为例
44. 信息技术素养对教师人文教育能力的影响——以智慧校园建设为例
45. 教师人文情怀对学生成长的影响个案研究——以“榜样教师”育人故事为例
46. 高校教师跨文化能力培养与国际化人文课程开发——以中外合作办学项目为例
47. “双师型”教师队伍建设对职业院校人文教育的促进——以Z职业学院为例
48. 教师专业发展共同体对人文课程创新的驱动作用——以“名师工作坊”为例
49. 教师“家校社共育”模式下人文关怀能力提升路径——以某小学家校社协作案例为例
50. 教师评价体系改革对高校人文课程质量提升的促进作用——以B大学人文课程改革为例
六、国际比较与多元文化
51. 中美中小学人文教育比较研究——以历史与文学课程为例
52. 跨文化交流背景下高校国际学生人文素养教育——以中外文化交流项目为例
53. “一带一路”沿线国家高校人文课程开发与案例分析
54. 国际化人才培养背景下大学通识人文课程改革——以复旦大学通识课程为例
55. 外籍教师参与本土人文课程开发的经验与反思——以某国际学校为例
56. 东南亚华人学校人文教育内容与方法比较——以新加坡与马来西亚为例
57. 欧洲启蒙思想在中国中学人文教育中的实践探索
58. 日本“道德科”课程对中国中小学人文教育的启示
59. 多语言环境下的学生人文素养培养路径——以藏汉双语学校为例
60. 全球视野下中华文化走出去的教育路径——以孔子学院项目为例
七、人文教育与社会热点
61. 人工智能对青少年价值观形成的影响及人文教育的对策
62. “双减”政策后中小学生人文素养发展趋势分析
63. 疫情背景下线上教学对中小学人文教育的影响——以2020年疫情期间为例
64. “反校园欺凌”教育中的人文关怀实践与挑战——以某中学反欺凌活动为例
65. “碳达峰碳中和”背景下生态人文教育创新——以X市绿色校园项目为例
66. 家校共育模式下的家庭人文教育创新路径——以社区家庭教育课程为例
67. 高考综合改革对高中人文素养课程的影响——以浙江省为例
68. 高校人文教育与创新创业教育的融合探索——以“创新创业+人文素养”课程为例
69. 职业教育中人文素养培育的困境与对策——以中职学校“工匠精神”教育为例
70. 社会热点事件对青少年人文价值观的影响分析——以“冰墩墩”现象为例
八、性别、代际与社会议题
71. 女童教育中的人文关怀与社会性别平等研究——以“春蕾计划”为例
72. 独生子女家庭结构对青少年人文情感的影响分析
73. 网络暴力事件对青少年人文素养的警示与对策——以某网络热点事件为例
74. 高校女生自尊自信教育中的人文素养培养——以“女性成长工作坊”为例
75. 城市留守儿童情感发展与人文教育支持——以北京务工子女学校为例
76. 青年大学生社会责任感与人文教育的互动——以“志愿服务活动”为例
77. 跨代沟通中的人文教育困境与创新——以祖孙共读计划为例
78. 代际冲突背景下的人文教育与亲子关系——以家庭亲子读书会为例
79. 人文教育对青少年道德决策的影响——以中学“道德讲堂”活动为例
80. 性别平等视角下中小学人文教育内容优化——以教材分析为例
九、评价、测量与实践创新
81. 中小学人文素养评价体系构建与实证分析——以X市为例
82. 人文教育活动对学生综合素质提升的影响测量——以“书香校园”项目为例
83. “学科融合”课程中的人文素养评价工具开发与应用——以STEAM项目为例
84. 小学生人文情感发展测量与干预——以情感量表为工具
85. 人文教育实验课程的行动研究——以某校“校园文学社团”为例
86. 校本人文课程开发流程与成效评价——以自主开发“家乡文化课”为例
87. 大数据背景下人文教育成效量化研究——以线上学业分析平台为例
88. 课堂观察法在中小学人文教育质量评估中的应用——以“微课例”为例
89. 教师人文素养测评工具开发与实证——以某地教师为样本
90. 家庭、学校、社会三位一体的人文教育实践成效评价——以社区共育案例为例
十、其他前沿主题
91. 智能校园环境下人文教育创新路径研究——以X市智慧学校试点为例
92. “元宇宙”技术在中小学历史文化教育中的应用前景——以虚拟博物馆课程为例
93. 城市书房对居民人文素养提升的作用研究——以X市“24小时城市书房”为例
94. 公共文化服务体系与青少年人文素养互动机制——以市图书馆为例
95. 数字博物馆资源在小学人文教育中的利用研究——以“国家数字博物馆”平台为例
96. 社区志愿服务在青少年人文教育中的作用——以X市社区志愿活动为例
97. 企业社会责任实践与高校人文素养教育协同路径——以校企合作项目为例
98. “互联网+阅读”平台对中小学生人文素养的促进作用——以“得到App”阅读项目为例
99. 海外研学项目对高中生全球视野与人文素养提升的实证研究——以欧洲研学团为例
100. 重大社会事件（如奥运会）对青少年民族认同与人文教育的影响——以北京冬奥会为例
