跨学科视角下人文与科学融合课程设计与应用研究——基于Y中学STEAM课程案例 提纲
第一章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内相关研究综述
1.2.2 国外相关研究综述
1.2.3 研究述评
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.3.3 技术路线与论文结构
第二章 相关理论基础
2.1 跨学科教育理论
2.1.1 跨学科教育的基本内涵
2.1.2 跨学科教育的核心理念
2.2 人文与科学的融合基础
2.2.1 人文素养的教育价值
2.2.2 科学素养的教育价值
2.2.3 人文与科学融合的理论基础
2.3 STEAM教育理念
2.3.1 STEAM课程体系介绍
2.3.2 STEAM教育的育人目标
2.3.3 STEAM教育的课程实施模式
第三章 Y中学STEAM融合课程建设的现状分析
3.1 Y中学基本情况
3.1.1 学校简介与发展特色
3.1.2 师资与课程资源状况
3.2 Y中学STEAM课程开设现状
3.2.1 课程体系与内容框架
3.2.2 教学模式与实施方式
3.3 人文与科学融合的实践基础
3.3.1 现有融合课程案例梳理
3.3.2 学校融合课程的主要成效
3.3.3 面临的突出问题
第四章 跨学科视角下人文与科学融合课程的设计
4.1 课程设计理念与原则
4.1.1 融合课程设计理念
4.1.2 课程开发的基本原则
4.2 融合课程开发流程
4.2.1 主题选取与目标定位
4.2.2 学科整合与资源整合
4.2.3 教学活动设计
4.3 教学内容与模块设计
4.3.1 人文与科学融合的教学内容选择
4.3.2 项目式学习任务设计
4.3.3 实践与探究环节设置
4.4 教学评价体系
4.4.1 多元化评价方法
4.4.2 学生核心素养评价
4.4.3 教师与家长参与的评价机制
第五章 Y中学STEAM融合课程的应用与案例分析
5.1 融合课程实施过程
5.1.1 课程实施准备
5.1.2 课堂教学过程描述
5.2 典型案例分析
5.2.1 项目一：人文与科学结合的“未来城市”课程案例
5.2.2 项目二：科技与历史的“时间胶囊”课程案例
5.3 教学成效评价
5.3.1 学生学习兴趣与创新能力变化
5.3.2 学生人文素养与科学素养提升分析
5.4 经验总结与特色凝练
5.4.1 成功经验梳理
5.4.2 Y中学STEAM课程的创新亮点
第六章 融合课程实施中存在的问题与对策
6.1 主要问题分析
6.1.1 融合深度与广度不足
6.1.2 教师跨学科合作能力有限
6.1.3 课程资源与支持体系有待完善
6.2 对策与建议
6.2.1 完善教师跨学科培训机制
6.2.2 构建多元课程资源平台
6.2.3 创新教学评价体系
6.2.4 加强家校社协同支持
第七章 结论与展望
7.1 主要研究结论
7.2 创新点与不足之处
7.3 未来研究展望
