摘要：如今，随着社会经济的发展，国家走依法治国的发展战略要求，建设法治化社会。目前社会上出现的网络诈骗以及大学生网贷问题，刺痛着社会的神经，对于学生的法律教育问题也逐渐成为了社会的热点，法律教育也成了教育的重要组成部分，本文旨在探索高职院校法律教育困境并提出相应的解决对策来提高学生的法律意识，增强法律常识。
引言：高职院校作为培养人才的重要场所，在高职院校开展法律教育也是为了为社会培养更加优秀的人才。面对如今高职院校的学生法律意识薄弱的现状，学校不得不采取有效的措施来提高学生的法律意识和自我保护的能力。尽管在高职院校内开展面临很多的困境，但是仍然要意识到问题的存在，大力推进高职院校的法律教育实施，为更多其他类高职院校提供借鉴和参考。
关键词：高职院校；法律教育；困境
一、高职院校法律教育的必要性
在高职院校进行法律教育实质是就是通过向学生普及法律常识，来增强学生的法律意识，培养学生维护和遵守法律的行为习惯。同时，这也是预防法律犯罪的有效措施。法制教育的基础工作是普及法律常识，也包括遵守法律的习惯养成和评价。目前各大高校均有开设法律专业，对于法律方面人才储备十分重视，对于法律人才的考核制度也日趋完善。但是对于各个专业学生的法律教育的开展还有所欠缺。所以对于高职院校开展法律教育有其自身的必要性。伴随如今社会的快速发展，学生的思想观念面临着巨大的冲击，面对社会上形形色色的诱惑，一不小心就会步入泥潭。近年来的高职院校所出现的法律事件也不断地增加。自杀事件、打架斗殴事件以及如今的网络贷款事件无不为各高校敲响了警钟。一定要重视其高职院校的法律教育建设，给学生树立正确的法律观念，学会用法律的武器保护自己的合法权益，还要主动地遵守法律义务，做一位合格的公民[1]。
在高职院校中进行法律教育还有助于在校园内形成良好的社会风气，培育社会主义核心价值观，只有不断地提高学生的法律意识，促进学生全方面的成长，才能为社会培养真正遵纪守法，有正确的世界观、价值观以及人生观的合格的社会主义接班人。
二、高职院校法律教育困境
（一）学校重视程度不足
高职院校主要以培养技术型人才为主要目标。即培养的学生更加专注实用化的技能，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。在高职教育的各项专业设置中，都有自己专业领域的培养目标。除了专门法律专业的学生进行专门的法律教育之外，其它专业的学生在培养计划中一般不会开展专门的法律教育。这也就反映了各高职院校对其他专业的学生法律教育重视程度不足的现象。学校的不重视开展，也就导致了学生对于法律知识的忽视，进而引发许多的社会问题。在高职院校中大部分学生都反映自己没有接受过任何形式的法律教育，这是学校法律教育的缺失。对于法律教育，学校的不重视的现象时有发生，对于不重视的原因更多的是培养技术人才，学习技术知识为主要教学内容，认为只要学生掌握了必须的专业技能就算完成了高校的教学任务。但是，对于人才的培养不仅需要这种学业上传授，还需要学生更多能力的培养。所以学校和教师一定要转变观念，重视起高职院校法律教育的培养，践行素质教育的理念，促进学生的全面素养的提高，提升学生的综合素质，使学生在未来的社会发展中能够主动具有法律意识，做遵纪守法的好公民[2]。
（二）学生法律意识薄弱
在高职院校法律教育的过程中，由于学生自身的法律观念的薄弱，而导致高职院校的法律教育很难开展。一般专业的学生对于法律教育这样的辅修课，一般都不太重视，更没有兴趣去进一步地学习。法律知识对于非法律专业的人来说，是很难完全理解并融会贯通的。加上如今时代变化发展的加快，社会的诱惑逐渐增多，学生在面对社会上形形色色的诱惑的时候，往往不能很好地进行辩证，于是就走上了迷途之路。在进行违法犯罪的时候，还不知道自己错在那里，这就是学生们没有接受正规的法律教育培养的后果。如今的学生的法治观念的普遍淡薄，使学校不得不进行法律教育[3]。
（三）缺乏专门的法律教育教材
在高职院校法律教育的过程中，除了专门法律专业的学生会接触到专业的法律教材之外，针对其他的学生的教材还是很少的，甚至并没有专门法律知识的普及的教材。在高职院校中进行法律教育必须有专门的教材，但是教材的缺乏成了高职院校开展法律教育最大的困境。如何研发一套适合大学生生活实际的法律知识教材成为了高职院校科研的主要的任务。只有建立在实际的基础上，去解决学生实际法律问题的教材，才能真正地帮助学生提高法律常识。对于法律专业的教材运用到其它专业的法律教育中，并不是很适合。深奥的法律条文并不能带给学生实际的法律效果。学校要尽快制定出自己学校法律教育的教材，更好地帮助学生进行法律知识的学习，以及在面对法律纠纷时能够按照合法的流程进行办理，避免陷入法律的困境[4]。
（四）专业法律师资的缺乏
在高职院校进行法律教育，需要配备专业的教师力量。但是在目前的高职院校法律教育的实施过程中。讲解的教师很少是法律专业出身，具有雄厚的法律基础的教师。只有具有专业的法律教育的师资队伍，才能不断进行教材的创新，以及教学模式的创新。由于学校自身对普通专业法律教育的不重视，也就导致了师资的缺乏。一般的教师在进行法律教育的教学时，一般都是泛泛而谈，并不能结合实际给学生传授真正的法律技能。加之，有些教师自身的法律意识就不够，还去教育学生，更是误人子弟。对于专业法律教师师资的缺乏困境，学校要积极地引进专业的法律师资，只有专业的师资才能更好地运用自己专业的力量，去传授给学生专业的法律知识和常识，指导学生在遇到法律问题时正确的处理，对于违法乱纪的事情要坚决地杜绝。通过具体的事例来告诫同学们法律意识的重要。另外，学校，还要不断地对本校的教师进行法律知识的培训，在校园内形成整体重视法律的环境[5]。
（五）单一的教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。在目前开展的高职院校法律教育的实施过程中，对于教学方法的运用还是采用课堂传授的方式，主要是给学生讲授专业的法律知识为根本。但是法律知识一般都是比较枯燥无味的，学生对于教师的讲授一般都不感兴趣，所以实施的效果不大。对学生进行法律知识的教育最重要的是让学生运用到实际的生活之中，如果只是简单的法律知识的传授，教师在实施法律教育的过程中不采用其他的教学方法，不但不能取得很好的效果，并且反而影响了法律教育的教育效果。所以在高职院校进行法律知识的教学过程中，一定要采用多种形式的教学方法来帮助学生理解法律知识，用具体的案例来帮助学生理解法律知识，还要采用多种的形式，来激发学生学习法律知识的热情，愿意主动地去学习法律知识，提高法律素养[6]。
三、针对高职院校法律教育的应对之策
（一）提高学校的重视程度
针对高职院校法律教育出现的困境，首先需要进行转变的是学校的重视程度，只有学校自身重视起本学校的法律教育建设，才能在各院系各专业更好地开展法律教育课程。在学校层面进行重视，能够更好地推动教师对于法律课程的重视程度。学校的重视程度也直接决定着学校对于法律教育的开展状况。从学校方面可以通过加强宣传的方式，不断地提高校园中法律知识的宣传力度。可以采用宣传标语的形式，还可以采用举办比赛的形式，来促进学生对于法律知识的理解和掌握。还可以在校园文化的建设中进行渗透法律知识的宣传，让学生在潜移默化中感受法律知识的熏陶，学习法律常识，来维护自己的合法权益。校园文化更是作为一种无形的力量，影响着学生的一言一行。在校园文化中进行法律知识的渗透教育，可以让学生在不知不觉中转变观念，更加重视法律的必要。
（二）增强学生的法律意识
在现代的教育体制下，大部分学生都普遍存在法律意识薄弱的现象。针对如今大学生的法律意识的现状，从源头出发，在根本上去促进大学生法律意识的提高才是对大学生法律教育的最终目的。要想从根本上提高学生的法律意识，就要充分地了解学生的法律需求，对于哪一方面的知识是学生最需要的，也是社会上大学生群体出现错误最多的。对于这方面的案例以及素材就是要尽可能多地搜集来，然后通过具体的法律条文对学生进行讲解，还要帮助遇到困难的学生进行法律援助。通过教师对具体的案例着重的讲解，通过运用实际的例子来把难懂的法律知识变得通俗易懂，让学生能够更好地理解生活中的法律问题。法律面前人人平等，是所有人的共识，在校园中也有许多体现法律的地方，对于学校内的评选评优以及其他的选举问题，都体现着法律的公正。每个人的生活处处都体现着法律也离不开法律。所以增加法律意识是一个人一生的必修课[7]。
（三）研发适合大学生的法律教育教材
针对高职院校法律教育中教材缺乏的困境，在进行高职院校法律教育的过程中，要注意对专门教材的研发。在进行教材的研发的过程中，要注意结合本校的专业设计的具体情况，来进行各院系的法律教材的研发和编订工作。通过编订自己学校的教材来促进本校法律教育的有效开展。让学生能够及时地掌握最新的法律条例，以及社会事件中的法律依据，通过教材的学习，能够真正地掌握应对社会诱惑的能力。能够很好的保护自己的合法权益。针对近来的网络诈骗和裸贷的问题，这些都是违反法律规定的事情，学生自身一定要做好警惕，能够分辨是非，将课堂上学到的法律知识应用到实际生活中[8]。
（四）引进专业的师资力量
针对高职院校法律教育中师资力量缺乏的困境，学校要积极地引进优秀的法律教育专业的人才。在高职院校开展法律教育需要专业的法律专业的人才来进行教学。在进行引进的过程中，要经过层层的选拔，选拔真正有真才实学的教师。才能真正地促进高职院校法律教育的发展。其次对于本校的教师以及专门教授法律教育课程的教师都要定期的进行培训。聘请社会上有权威的法律专家来为教师和学生做法律知识的讲座，不断提高教师的法律素养。并且积极地鼓励教师进行法律教学的开发和研讨，选择最适宜的方式来促进学生的法律意识的提高。最后，还要对高职院校的学生辅导员进行法律的培训。在高职院校的教育过程中，与学生接触最多的就是辅导员。辅导员的法律意识的强弱直接影响到学生观念的形成。所以辅导员自身的法律意识一定要不断地提高，只有这样，当学生遇到法律问题的时候，才能更好的帮助学生解决困难，寻求正确的帮助[9]。
（五）运用多种形式教学
针对高职院校法律教育中，学生对法律知识不感兴趣、教学效果差等问题，可以采用多种形式的教学方式，以提高学生的学习兴趣为根本点出发，然后对学生进行法律理念的渗透，增强学生的法律意识。
（1）教师要提前备课
备课是上好一堂课的前提条件，只有把教学设计做好，才能保证课堂的有效实施。高职院校法律教育虽然对于学生来说不是主要的学习科目，但是对于学生的成长发展却产生着重要的影响，如何把法律知识简单化，让学生更加的通俗易懂，是如今法律教育的过程中学生不感兴趣的最大的问题所在。首先最重要的就是教师要从法律教育教学的备课开始，为学生准备丰富的法律素材，每堂课都用不同的导入方法，给学生带来新鲜的感觉。从多个方面来激发学生对于法律知识的学习兴趣，从而更好地提高学生对于法律知识的生活运用[10]。
（2）多媒体教学
在高职院校的法律教育的过程中，可以采用多媒体教学的方式。多媒体教学的到来，给高职院校的法律教育课堂增添了更多方式，它的运用不但丰富了学生学习法律知识的背景，还扩展了学生对于法律知识的外延。通过多媒体教学，使得高职院校的法律课堂活跃起来，通过图片和视频播放的形式，使高职院校的法律教育更加形象和有趣，借助多媒体教学可以大大提高高职院校的法律教育的有效性，帮助教师和学生共同理解深奥的法律知识[11]。
（3）发挥移动终端的作用
在如今智能化发展的时代，几乎每个人都有手机。在高职院校的法律教育的实施过程中，要充分地利用学生手中的手机，让它成为一种高职院校进行法律教育的工具。教师要积极地引导学生用正确的观点来看待如今的社会问题。并站在法律的角度进行分析，让学生通过自己搜集的素材，在课上进行讨论。帮助学生进行明辨是非[12]。
（4）通过超星以及尔雅课程
随着科学技术的发展，网络课程也成为了一种学习的潮流方式。在很多的高职院校都会引进很多名校讲师的课程，其中不乏关于法律知识的课程。可以充分利用这种网上课程的形式，来促进学生对于法律知识的理解。可以让学生在进行选课的过程中选择这样的课程，通过视频的形式让学生可以随时随地的进行学习，只有这样，才能让法律知识无时无刻的渗透在学生的心中[13]。
（六）从学生心理出发
高职院校的学生正处在学校与步入社会的交叉口，在这个年龄阶段的学生的心智还不是很成熟，有其自己心理发展的特点，在法律教育的教学中，要遵循学生心理发展的特点和规律，运用灵活的案例教学的方式，帮助学生们理解法律的条条框框[14]。在教学中还要时刻关注学生的心理变化，对于学生疑问的问题要及时地进行解答，根据课堂学生心理的变化，调整法律知识教学的进度开展，只有这样，才能从本质了解学生的内在心理需求，解决学生在法律问题上遇到的困惑。更多地去诱导、启发学生对于法律的见解，通过学生的互动学习与合作，提高学生学习法律知识的兴趣[15]。
总结：如今，时代发展的要求给高职院校的法律教育提出了更高的要求，高职院校不仅是为社会培养技术人才，更多的是为社会培养全方面综合发展的人才，所以在高职院校开展法律教育，增强学生的法律意识至关重要。在本文的探索的过程中，高职院校在法律教育中的不足之处仍然存在，但是也提出了具体的改进措施，来为高职院校的法律教育的发展提供参考。
参考文献：
[1]提高劳动人民素质必须加速发展职业教育——访日考察感想[J].黄大能. 教育与职业.1992(01)
[2]论提升农村居民法律意识的重要性[J].郭靖.法制博览.2017(34)
[3]浅析高中生法律意识的培养[J].武元玺.中国高新区.2018(01)
[4]社区居民法律意识调查分析——以北京市通州区典型社区为例[J].林琳. 城市管理与科技.2017(06)
[5]论如何培养高中生的法律意识[J].冉子龙.法制与社会.2018(02)
[6]网络信息对高中生法律意识建立的影响[J].王虹力.纳税.2018(07)
[7]公务员法律意识的培养[J].张宇.黑龙江省政法管理干部学院学报. 2018(02)
[8]论法律意识及其培养[J].刘大勇.法制与社会.2018(14)
[9]现代企业制度视阈下大学生创业法律意识的培养[J].司阳.知识经济. 2017(07)
[10]论国家治理现代化中的“规范法律意识”[J]. 于丽芬,戴艳军. 社会主义研究. 2015(06)
[11]《思想道德修养与法律基础》教学模式创新性探索[J].于伟高.科学中国人. 2015(23)
[12]高职法律实践教学体系之理论基础——构建高职法律实践教学体系之研究[J]. 魏丽,王金兰,李墨.石家庄学院学报.2010(05)
[13]高职法律专业教师教学能力培训策略探究[J].羊淑青.湖南师范大学教育科学学报.2010(05)
[14]谈高职院校法律类专业学生法律思维能力的培养[J].彭水兰,邓江英.教育与职业.2010(09)
[15]对高职法律教育的反思与展望[J].王晓红.江苏经贸职业技术学院学报. 2013(05)
