山西高校体育教育专业网络课程的开展现状及SWOT分析
摘要：随着“互联网+教育”大趋势的蓬勃发展,信息网络技术逐步融入教育行业,全国各学科积极推行线上网络课程的开发与交流,山西高校体育网络课程充分利用网络课程的传播性、共享性和资源丰富性等特征,完善体育学科的自身建设。本文主要主要运用SWOT分析法等对山西省五所高校体育教育专业网络课程的开展状况进行调查研究,并做出SWOT矩阵图,提出切实可行的对策,促进山西省高校体育教育专业网络课程的蓬勃发展。研究结论:（1）体育教育专业网络课程在山西省各高校开展广泛,其影响因素主要是两大类:一类是国家政策的大力支持和学校的积极配合等客观因素;另一类是教师的教学态度和教学能力以及学生的参与兴趣和践行能力等主观因素。（2）山西省体育教育专业网络课程的SWOT分析:a、优势分析:体育教学模式的创新、教师体育教学观念的改变以及线上教学突破时空限制等,进一步促进体育教学质量的提升。b、劣势分析:优质体育网络课程教学资源短缺及共享不足、课中师生缺乏肢体语言的互动和管理体制不完善等,造成体育网络课程工作难以持续推进。c、机遇分析:国家教育政策的大力支持和优质的体育网络课程资源的开发和利用,为体育教育专业网络课程提供发展空间。d、威胁分析:教师的信息素养和运用网络能力差造成了教学负担加重,学生自主学习成为最大威胁和各高校信息技术软硬件设备水平不一,高校教育水平差距加大。（3）根据SWOT矩阵图,对山西省体育教育专业网络课程的发展提出几点建议:a、加大体育网络课程的宣传力度、选择优质教学平台以及加强高校间的资源共享,形成高质量课程教学。b、利用社会、学校和家庭三方合力,设置多元教学目标,规范体育网络课程建设流程,给体育网络课程提供发展空间。c、网络教学分配到人,深化教师责任意识以及加强高校间的积极合作,推进体育网络课程可持续化发展。d、建立健全教师信息素养培训机制、加强教育资金对课程建设的投入,激发师生共同参与体育网络课程的学习热情。
关键词：体育教育专业网络课程;SWOT分析;开展现状;
目录
中文摘要
Abstract
1 前言
1.1 选题的目的
1.2 研究意义
2 文献综述
2.1 相关概念
2.1.1 网络课程的概念
2.1.2 网络课程的特点
2.1.3 体育专业网络课程
2.1.4 SWOT分析
2.2 体育专业在网络课程中的研究现状
2.2.1 体育术科的网络课程建设的研究
2.2.2 体育专业网络课程开展现状及对策研究
2.2.3 体育专业网络课程开展的SWOT分析
3 研究对象与研究方法
3.1 研究对象:山西高校体育教育专业网络课程的开展现状及SWOT分析
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 访谈法
3.2.4 SWOT分析法
3.2.5 数理统计法
4 研究结果与分析
4.1 对山西高校体育教育专业网络课程开展状况的研究
4.1.1 体育教育专业网络课程的开课情况
4.1.2 教师开展网络课程基本情况的调查分析
4.1.3 学生参与网络课程学习情况的调查分析
4.2 山西高校体育教育专业网络课程开展的SWOT分析
4.2.1 优势(S)分析
4.2.2 劣势(W)分析
4.2.3 机遇(O)分析
4.2.4 威胁(T)分析
4.3 SWOT矩阵构造
4.3.1 优势与机会(SO):发挥优势,把握机会
4.3.2 劣势与机会(WO):利用机会,克服劣势
4.3.3 优势与威胁(ST):利用优势,避免威胁
4.3.4 劣势与威胁(WT):降低劣势,避免威胁
5 研究结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录
致谢
[1]基于在线开放课程的线上线下混合式“金课”教学应用研究[D]. 李琛.河北师范大学 2020
[2]浙江高校体育专业网络课程开展状况及影响因素的研究[D]. 潘勇.温州大学 2019
[3]教育信息化背景下我国体育慕课发展战略研究[D]. 陆倩.辽宁师范大学 2019
[4]我国部分高校体育网络课程建设的现状与对策研究[D]. 钟雪.聊城大学 2018
[5]高校体育教育专业《体操》课程的混合式学习应用研究[D]. 秦鑫鑫.山西师范大学 2018
[6]普通高校体育网络课程建设的研究[D]. 陈稷轩.东北石油大学 2017
[7]基于SWOT分析的我国高校思想政治理论课“慕课”发展战略研究[D]. 张建平.湖南师范大学 2017
[8]教育教学信息化在唐山市高职排球教学中的应用研究[D]. 周海涛.河北师范大学 2016
[9]山东省体育院系啦啦操的开展现状及对策研究[D]. 潘延卿.山东体育学院 2014
[10]湖南师范大学体育学院武术普修网络课程设计的研究[D]. 李松林.湖南师范大学 2013
